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山东高考改革坚持“3+3”方案不动摇 !

发布 : 大蒜瓣子 | 分类 : 教育资讯 | 评论 : 0人 | 浏览 : 183次

   2019年4月23日,江苏等八省市作为全国第三批启动高考综合改革试点省份,发布本省市实施方案,明确从2018年秋季入学的高一学生开始启动新高考改革,并公布具体改革方案。与之前已经启动新高考改革的6省采用的“3+3”组合不同,8省均采用了“3+1+2”方案。  作为高考综合改革第二批试点省份,山东新高考改革已经实施了一年多。那么,山东新高考改革方案实施一年多以来进展如何?又将何去何从?山东“3+3”方案:有20种科目组合 2019年4月23日下午,山东省教育厅举行通气会,通报了相关情况。    根据公布的实施方案,包括江苏在内的8省市新高考方案为“3+1+2”模式,“3”为全

山东高考综合改革进展如何?

发布 : 王小熙 | 分类 : 教育资讯 | 评论 : 0人 | 浏览 : 172次

   2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方式。其中,第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。方案发布一年来,在省委、省政府的正确领导下,在地方市委、市政府的关心支持下,在全省上下各级教育部门的共同努力下,高考综合改革顺利、安全、平稳实施。   4月23日下午,山东省教育厅举行“山东省高考综合改革进展新闻通气会”,山东省高考综合改革推进得怎么样了?我们带您一起了解一下!我省高考综合改革方案启动以来,山东“3+3”方案实

徐冬梅:大语文及大教育的最终目的是让孩子亲近母语

发布 : 行思大语文 | 分类 : 教育资讯 | 评论 : 0人 | 浏览 : 340次

   各位朋友,大家好!我曾经是一个师范学校的老师,只教一门课,小学语文。作为一个母语教育的研究者和一个母亲的身份走上推动中国语文教育改革的道路,到今天18年的时间。18年来,我一直站在体制另外的连接点上来做这样一件事情,今天我跟大家报告的是18年来,我的一些思考和想法。  大语文教育,势必有一个相对应的小语文教育,大家没听说过。小语文小在哪里?我对它进行过一个概括,我以为今天的思考其实是对原来的语文教学有一个思考,只教一本语文教材,以为语文教材就是课程的全部。刚才这一点朱老师最后阐发的特别好。课堂教学信奉精确指导模式。课后大量的语文练习。这是今天教育培训行业、学校、在线语文教育的实际情况。大量的让孩子做语文基础知识、阅读题海、写作训练,把标准化考试作为唯

“大语文时代”真的来了吗?

发布 : 行思大语文 | 分类 : 教育资讯 | 评论 : 0人 | 浏览 : 250次

关于大语文,许多家长表示不理解,大语文到底“大”在哪里?“大语文教学观”的核心是什么呢?可以用四句话来总结:学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合;教语文同教做人有机结合;发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合;读、写、听、说四方面的训练有机结合关于“大语文”这个概念,北京市教科院教研员连中国认为:“语文没有‘大语文’‘小语文’之分,真正有价值的‘语文’只有一个,它核心的意义和价值就是以语言文字为媒介,促进人的心灵结构、精神结构和思维结构发生变化。语文教学既不是教识字,记忆固化的‘知识点’,也非庞杂融汇,搞成‘乱炖’;其核心是工具性和人文性的内在统一,帮助人们理解汉字的气质与精神。”此前不温不火的语文市场,突然融资及新品发布讯息频传,忽如一夜春风来,大语文为什么成

优秀文化传承呼唤大语文教育

发布 : 行思大语文 | 分类 : 语文课堂 | 评论 : 0人 | 浏览 : 195次

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。在教学中让中华优秀传统文化落地、生根,是落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的应有之义,在语文教育中具有基础性作用。但是在具体实施中,需要树立大语文教学观,需要有一套系统、科学的教学方法,方能有效地激发孩子学习语文的兴趣。大语文是什么——用“知人论世”理念重新定义语文教学汉语是交流、表达的工具,更是与伟大先人沟通、塑造历史视野、培养人文情怀的媒介。作为传播汉语的第一渠道——语文,自然也应当在传授知识、方法之外,具备培养孩子能力、素养的功能。大语文教育的核心理念来自孟子的“知人论世”理念,中华民族和中国人民在几千年发展中形成了革故鼎新、与时俱进的思想,脚踏实地、实事求是的思

大语文概念是什么?

发布 : 行思大语文 | 分类 : 语文课堂 | 评论 : 0人 | 浏览 : 248次

1、大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。2、这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来;并把教语文同教做人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。3、“大语文”观认为:语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的,因此,语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。将其称作“全人教育”、“全人作文”。

“大语文”教育概念的前世今生

发布 : 行思大语文 | 分类 : 语文课堂 | 评论 : 0人 | 浏览 : 135次

众所周知,由陶本一先生所创立的语文报社,一向旗帜鲜明倡导“大语文”,实践“大语文”,推广“大语文”,无论是在语文教育界,还是在语文出版界,都产生了广泛、持久而深刻的影响。人物简介    陶本一,1941年生,上海人,毕业于华东师范大学中文系,1980年创办并任《语文报》社社长兼总编,1983年底任山西师范大学校长,1994年底调上海师范大学任副校长。现为上海师范大学教授、课程与教学论博士生导师,上海九年制义务教育阶段语文教材主编。语文报社的前身《语文教学通讯》杂志社创立于1978年,1981年《语文报》问世后即易名为语文报社。我于1985年7月自山西师范大学中文系毕业后,便开始在语文报社工作,直到今天。记得当年一进报社,无论是陶本一先生,还是其

议论文展开分析论证的方法训练

发布 : 纳兰若云 | 分类 : 语文课堂 | 评论 : 0人 | 浏览 : 178次

一、“因果分析法”•因果分析法是在叙述事例之后,说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时,就分析其根源,即由果溯因;当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。从因果关系上把论点与论据联系起来。用"为什么"提问,用“因为”回答,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化,议论时必须出现话题词。•思路:(针对结果)提出为什么会产生这样的结果——是因为(论点)•关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来。•建议句式:为什么这样?正是因为……才……;因为……所以……;之所以……是因为……;为什么……因为……;正因为如此……所以……例1:磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗

深夜小随笔

发布 : 老猫的咖啡馆 | 分类 : 原创文学 | 评论 : 2人 | 浏览 : 212次

女人下嫁的最大风险,是你见过他最狼狈不堪的样子。哪怕将来功成名就,他也不敢轻易在你面前自傲,生怕你不经意间忆当年,一句话把他打回原形。只是,生而为人都有锦衣夜行的烦恼,这份自傲总是需要有人欣赏,于是自然便有了红颜知己前来红袖添香。原配不一定年老色衰,新人也不一定年轻貌美,重点是新人没有参与过他的过去,没有亲眼见证他的不堪,他能轻松的将他的过去包装成一部英雄奋斗史,哪怕是再软弱的行为,也能说成是忍辱负重。这份心理上的满足感,对男性而言,恐怕远远超过性所带来的愉悦。所以,下嫁不是不行,得看人心。可惜,最凉薄的,不过人心。

王开东:哪里有996,快给我来一打!

发布 : 王小熙 | 分类 : 美文转载 | 评论 : 0人 | 浏览 : 150次

开始,我不知道996是什么,我以为是什么工程,比985还高出一截。看到满屏996的讨论,这才知道996不是一个工程,而是一种作息。就是早晨9点上班,晚上9点下班,一周工作6天。996是怎么火起来的?3月下旬,某互联网员工注册了一个域名:996.ICU。意为“工作996,生病ICU”,后面还加了一句诛心的话——开发者的命也是命!舆论旋即被点燃,众多互联网工作人员突然间在黑夜里找到了组织,拔出了心里的刺。长时间沦为加班机器,家庭温馨的光彩被加班阴影笼上了一层灰色。假期被压榨,进修被剥夺,健康被损坏,幸福被忽视,熊熊怒火一下子燃烧起来。网上一片声讨之声,逐渐形成了声势浩大的反加班热潮。按照国家打击培训的方法,网上还出现了公司996黑名单,和955白名单。但和普通员工的愤怒相比,资本家的表现耐人寻味

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